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Las prácticas de asesoramiento a centros educativos: una revisión del modelo de proceso

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18/06/2015 (0) (0)

Los procesos de cambio en los centros educativos son complejos y personales. Sobre ellos se han realizado muchas disertaciones y experiencias. Se han desarrollado múltiples modelos de apoyo y estrategias de asesoramiento. Y hemos aprendido numerosas lecciones y paradojas de estas situaciones. Perdida la ingenuidad, hay que ir a lo fundamental: los contenidos y el propio proceso de (auto) reconstrucción. El artículo analiza las prácticas de asesoramiento a centros educativos y presenta una revisión crítica del modelo de proceso desde los siguientes contenidos: (1) el proceso de asesoramiento en el viaje hacia la mejora (momentos, subprocesos y finalidades); (2) el proceso de asesoramiento no es una tecnología sino una buena herramienta de trabajo; (3) y describe las lecciones aprendidas, las contradicciones a asumir y las precauciones a tomar en el proceso de asesoramiento.